Материалы для практикума по патопсихологии. Предназначена для исследования процессов обобщения и абстрагирования, последовательности суждений. Кроме того, данная методика позволяет провести анализ последовательности, критичности и продуманности действий больного человека, определить особенности памяти, объем и устойчивость внимания, а также личностные реакции на удачные и неудачные решения, в процессе исследования выявляется отношение больного к ситуации эксперимента и к характеру задания, его уверенность или неуверенность в правильности решения, его отношение к ошибкам — сам ли он их замечает или после подсказки исследующего, исправляет ли допущенные ошибки или отстаивает их. Таким образом, методика «Классификация» позволяет одновременно выявить сохранность или распад личности больного, его эмоциональной сферы.

Инструкция. 1. После того как больной выложил на стол 1. Нужно объединять карточки по сортам так, чтобы в каждой группе лежали предметы одного сорта и их можно было назвать одним названием».

Дата проведения, Ф. Программы Для Проектирования Ландшафтного Дизайна Скачать на этой странице. И. О. На первом этапе записывается, как больной ориентировался в новом задании, сам ли понял задачу. На втором этапе записываются действия больного. После выполнения этапа больно спрашивают, почему он положил те или иные карточки вместе, как можно назвать ту или иную группу — ответы фиксируются в протоколе. Основные группы, выделяемые на втором этапе: мебель, посуда, инструменты, измерительные приборы, транспорт, люди, фрукты, птицы, овощи, животные (домашние и дикие), насекомые, учебные пособия.

Сложными считаются группы: измерительные приборы, люди, учебные принадлежности, транспорт. Анализ и оценка тех или иных действий и высказываний пациента производится с учетом этапа выполнения задания. Можно выделить следующие основания для интерпретации результатов по методике «Классификация»: 1)Выделение очень дробных, чрезмерно детальных групп наблюдается при эпилепсии, в некоторыхслучаях — при ремиссии шизофрении. Наличие одноименных групп свидетельствует о рассеянности, забывчивости, сужении объема внимания. Больные раскладывают карточки по обобщенным группам, и наряду с этим устанавливают группы, например, железных и деревянных предметов, группу предметов синего цвета, группу предметов, которые он любит и т.

Ошибки не исправляют, а логически обосновывают. Невозможность найти общее понятие для обозначения группы наблюдается при умственном недоразвитии. Затруднения при объединении более сложных групп (транспорта, людей, измерительных приборов) испытывают mm с умственной отсталостью. Придумывание причудливых, аграмматичных названий группам предметов свойственно больным шизофренией.

1. Стимульный материал теста Счет по Крепелину.
2. Методика «10 слов» Инструкция. После предъявления испытуемому 10 слов. Счет по Крепелину Инструкция. Определяется упражняемость и .

Претенциозность названий групп, присуща малокультурным, но желающим произвести впечатление психопатам. На третьем этапе в норме больной должен довести укрупнение групп до двух (живое и неживое)или трех групп (живые существа, растения, неодушевленные предметы).

Если больной с высшим образованием, на 3 этапе хочет объединить группу людей с одеждой или вообще с вещами, которыми человек пользуется, то это можно расценить как признак некоторого интеллектуального снижения, как тенденцию к конкретности мышления. Такая же ошибка, если она допущена больным с низшим образованием, может быть оставлена без внимания. При конкретности мышления, затрудненности процессов абстрагирования больные успешно справляются со вторым этапом и не справляются самостоятельно с третьим. При интеллектуальной сохранности, но суженном объеме внимания и снижении работоспособности на втором этапе пациента затрудняет обилие карточек, а на третьем этапе лучше, более четко справляются с заданием. Больные шизофренией могут делить карточки уже на первом этапе на живую и неживую материю.

Если больной сразу после вопроса экспериментатора исправляет ошибочное решение, то это — ошибка внимания, если не исправляет, а пытается обосновать — ошибка суждения. Портфолио Ученика Листы Для Заполнения. Если больной оспаривает прямое указание экспериментатора на ошибку, доказывает свою правоту — это свидетельствует о снижении критики (встречается у больных шизофренией).

При паралитических и псевдопаралитических синдромах у органиков пациентам все равно, куда положить карточку, могут легко исправить свою ошибку после замечания и снова допустить аналогичную, у них нет заинтересованности в достижении правильных результатов и в оценке. Аггравирующие больные очень огорчаются при всяком одобрении их работы и после одобрения начинают часто работать хуже.

Психопатизированные больные или психопаты обнаруживают способность мобилизовать все свои психические ресурсы при похвале экспериментатора, если они понимают, что опыт направлен на испытание их умственных способностей. Основной особенностью результатов, полученных по методике «Классификация» у детей является то, что она не столько выявляет уровень обобщения, как это понимается во «взрослой» диагностике, сколько определяет актуальный уровень понятийного развития ребенка — выделение признака, являющегося для ребенка классификационным в настоящий момент исследования, «уход» в генетические корни процесса образования понятий.

Методика "Счет по Крепелину" очень известна, востребована и информативна для психологов-диагностов. О ее возникновении .

СЧЁТ ПО КРЕПЕЛИНУ. Для изучения психического темпа, колебаний внимания, переключаемости (с видоизменением инструкции) и для выявления . Счёт по Крепелину — метод патопсихологического исследования. Используется для качественной и количественной оценки работоспособности, .

Для изучения работоспособности-упражняемости и утомляемости больных с астеническими состояниями Е. Kraepelin ещё в 1895 году была . После оглашения инструкции раздается текст, для исправления которого не требуется знание правил. Счет по Крепелину.